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Data: 17/01/12 |
Ano: 7º |
Turma: A |
Nº Alunos: |
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Observador: Ricardo Coelho |
Observado(a): Maria José |
Nº da Observação: 1 |
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2º MOMENTO – RENTABILIZAR MAXIMALMENTE O TEMPO DE AULA (Gestão) |
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O professor |
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A professora manteve uma postura correta e um tom de voz audível, manifestando também, claramente, uma afetividade positiva com os alunos. O início da aula integrou exercícios, aparentemente rotineiros que facilitaram a organização e o controlo disciplinar da turma. Este controlo ajudou a estabelecer um clima de aula favorável. No decorrer da instrução, manteve controlo visual de toda a turma. |
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As atividades |
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A aula foi iniciada com “mobilização articular” e com exercícios de “flexibilidade”. Durante esta fase alguns alunos não realizaram o que lhes fora solicitado de forma correta. Porém, os feedbacks foram constantes, quer individualizados, quer para grupos de alunos ou para a turma. Os alunos mobilizaram as articulações do pescoço e ombros e realizam saltos multidirecionais de acordo com as indicações. Esta fase esteve adequada aos exercícios de Ginástica de Solo planeados para esta aula. Depois disso os alunos realizaram posição de equilíbrio - “avião” e “pé cochinho” em estafeta, distribuído por 4 colunas. Posteriormente, e já nos colchões organizados em 3 colunas, cada uma referente ao colchão onde exercitaram, os alunos fizeram “rolamento á frente” com saída para posição de equilíbrio – “avião” e ainda “rolamento à frente com os membros inferiores afastados” sem retropulsão das mãos no solo. A “roda” foi exercitada em 3 estações distintas de acordo com os níveis dos alunos, uma no banco sueco com ajuda, outra com centro de gravidade mais baixo e uma com centro de gravidade mais alto, próximo das suas determinantes técnicas formais. A aula culminou com a sustentação de bola referente a uma fase preambular da Unidade Temática de Voleibol e que serviu para que os alunos pudessem contactar com a bola. |
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Os alunos |
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Os alunos acolheram bem as atividades e demonstraram recetividade às rotinas da aula. Pareceram respeitadores e motivados pelas tarefas propostas. |
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Interações |
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A professora interagiu constantemente com os alunos, avaliando e controlando visualmente a sua performance durante os exercícios. A emissão de feedbacks foi permanente e ajudou a manter os alunos envolvidos na tarefa. |
AO1 MariaJosé_170112.docx (32,8 kB)
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Data: 03/02/12 |
Ano: 7º |
Turma: A |
Nº Alunos: 23 |
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Observador: Ricardo Coelho |
Observado(a): Maria José |
Nº da Observação: 2 |
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2º MOMENTO – RENTABILIZAR MAXIMALMENTE O TEMPO DE AULA (Gestão) |
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O professor |
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A professora manteve uma postura correta e um tom de voz audível, manifestando também, claramente, uma afetividade positiva com os alunos. O início da aula integrou exercícios, aparentemente rotineiros que facilitaram a organização e o controlo disciplinar da turma. Este controlo ajudou a estabelecer um clima de aula favorável. No decorrer da instrução, manteve controlo visual de toda a turma. |
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As atividades |
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A aula foi iniciada com 5 voltas de corrida ao campo e um exercício de velocidade, seguidos pela mobilização articular de ombros, pulsos, flexão do tronco à frente e pescoço. Na parte fundamental da aula os alunos sustentaram a bola. Alguns alunos lateralizados não exercitaram. A professora atribui feedbacks constantes, entre os quais: “bola como se queimasse; “mãos em concha”; “braços fletidos”; “bola acima da testa”. Logo depois, os alunos realizaram 3 auto passes em coluna, após lançamento do colega em frente. O último exercício foi a roda. As atividades foram ajustadas ao nível técnico dos alunos. |
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Os alunos |
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Os alunos acolheram bem as atividades e demonstraram recetividade às rotinas da aula. Pareceram respeitadores e motivados pelas tarefas propostas. Um dos alunos começou a atividade com luvas, sendo depois alertado para este facto. |
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Interações |
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A professora interagiu constantemente com os alunos e movimentou-se sempre pelo espaço. A emissão de feedbacks foi permanente e ajudou a manter os alunos envolvidos na tarefa. A instrução e a qualidade dos feedbacks poderiam ter sido mais simplificados, alguns induziram os alunos em erro. O ritmo de aula foi razoável tendo em conta o espaço e o número de alunos. A afetividade professor-aluno é muito boa. |