Mariana Oliveira

Data: 25/11/11

Ano: 8º

Turma: C

Nº Alunos: 25

Observador: Ricardo Coelho

Observado(a): Mariana Oliveira

Nº da Observação: 1

1º MOMENTO – OBJETIVO: GANHAR A CONFIANÇA E ESTABELECER O CONTROLO

O professor

A professora adotou uma postura rígida concordante com a voz, embora em determinadas situações pudesse ser mais audível. A movimentação foi estalecida, grosso modo, circundando o perímetro do exercício, com algumas exceções pontuais.

A instrução foi excessivamente moderada em quase todos os exercícios, mas notou-se o esforço no sentido de procurar a clareza. Contudo, deveria ter recorrido à demonstração mais vezes. Este é um aspeto que certamente deverá trabalhar em futuras aulas e que poderá ajudar a rentabilizar o tempo de aula e a estabelecer um melhor controlo sobre a turma.

Os feedbacks foram essencialmente dirigidos para “o aluno”, mas estiveram presentes e foram objetivos. É importante rever o posicionamento da professora aquando da atribuição de feedbacks, de maneira a controlar visualmente toda a turma.

As atividades

Foram planeadas de modo a manter a segurança dos alunos.

As atividades foram mal sequenciadas, penso que o “jogo dos 10 passes” poderia ter sido utilizado numa fase mais precoce da aula. Os exercícios de “finta com bola” e “passe e remate em apoio” foram demasiado complexos para os alunos e as explicações poderiam ter sido mais explícitas, com recurso a demonstrações. Foi notória uma preocupação excessiva com a perceção total do exercício na fase de instrução. A utilização de palavras-chave e a instrução visual, a posteriori, seriam mais apropriados à idade dos alunos e à sua capacidade de compreensão.

O elevado tempo de transições entre exercícios não permitiu a execução do jogo “5x5”.

Os alunos

Os alunos tiveram um comportamento apropriado, apesar da demora na transição dos exercícios. Estiveram todos envolvidos na tarefa com um ritmo elevado. As condições de aprendizagem foram boas.

Interações

A professora revelou controlo disciplinar da turma, embora necessite de continuar com o trabalho para que se perpetue em futuras aulas e para que consiga chegar aos alunos. Deverá ser também trabalhada a afetividade. Em determinados momentos instruiu com os alunos a falar. Foi também utilizado o recurso à punição que poderá ter sido excessivo.

Data: 07/12/11

Ano: 8º

Turma: C

Nº Alunos: 26

Observador: Ricardo Coelho

Observado(a): Mariana Oliveira

Nº da Observação: 2

1º MOMENTO – OBJETIVO: GANHAR A CONFIANÇA E ESTABELECER O CONTROLO

O professor

A professora adotou uma postura rígida concordante com a voz. No início da aula manteve um volume pouco audível, que foi corrigido com a sua evolução.

Na generalidade dos exercícios, durante a instrução, manteve alunos lateralizados e fora do controlo visual. Porventura fosse mais fácil distanciar os alunos para estabelecer um melhor controlo e para ter mais espaço para demonstrar.

No segundo exercício, referente ao “passe de peito” a professora utilizou um aluno para demonstrar, depois da instrução. Contudo permaneceu em pé durante esta fase, ao contrário dos outros, e manejou a bola. Durante a exercitação a professora esteve de costas para a maior fação da turma. Penso também, que uma distribuição intencional dos alunos pelos grupos poderia ter beneficiado o clima de aula e o controlo disciplinar.

No último exercício relativo aos “lançamentos em apoio” explicou com alunos a falar e deveria ter despendido mais tempo na organização dos alunos em colunas. A distribuição foi aleatória. Durante a exercitação os alunos estiveram a brincar com a bola e a lançar ao cesto sem ordem para tal.

A instrução foi excessivamente demorada em quase todos os exercícios, mas notou-se o esforço no sentido de procurar a clareza.

As atividades

As atividades foram bem sequenciadas. Foi notória uma preocupação excessiva com a perceção total do exercício na fase de instrução. A utilização de palavras-chave e a instrução visual, a posteriori, seriam mais apropriados à idade dos alunos e à sua capacidade de compreensão.

O exercício de “drible em progressão” era mais próprio para o “drible de proteção”.

O exercício último de “lançamento em apoio” não satisfez a segurança básica dos alunos. As bolas circularam pelo campo descontroladamente e a disposição dos mesmos deverá ser repensada.

Os alunos

Os alunos tiveram um ritmo de exercitação razoável e concretizaram as tarefas com relativo sucesso. Contudo, em determinadas circunstâncias focaram-se em questões extra-tarefa, devido a um lapso organizacional do exercício.

Interações

A professora revelou menor controlo disciplinar da turma em comparação com a aula previamente observada. Em determinados momentos instruiu com os alunos a falar.

Os feedbacks foram bastante escassos. É importante rever o posicionamento da professora aquando da atribuição de feedbacks, de maneira a controlar visualmente toda a turma.

Data: 25/01/12

Ano: 8º

Turma: C

Nº Alunos: 26

Observador: Ricardo Coelho

Observado(a): Mariana Oliveira

Nº da Observação: 3

2º MOMENTO – RENTABILIZAR MAXIMALMENTE O TEMPO DE AULA (Gestão)

O professor

A professora teve uma postura rígida e concentrada e procurou controlar a turma durante todo o tempo de aula. Por vezes, a colocação não foi a mais ajustada, sobretudo, quando montou as barreiras e os alunos, em corrida, as transpuseram sem que tenha visto. Serviu-se, no decorrer da aula de ajuda da Professora Cooperante e dos restantes professores estagiários para controlar a turma e facilitar a transição. A estrutura dos exercícios facilitou esse processo, já que o local de exercitação foi o mesmo durante a parte fundamental da aula. Esta transição foi, portanto, célere e a professora conseguiu rentabilizar o tempo de aula.

As atividades

As atividades de aula estavam apropriadas aos conteúdos e ao nível dos alunos. Poderia ter sido necessária, em algumas situações, parar a exercitação e instruir a turma para os erros básicos que foram cometidos sucessivamente.

Os alunos

Os alunos estiveram concentrados na instrução e nas atividades, com algumas distrações pontuais. Regra geral, e apesar do baixo ritmo de exercitação de uma aula de “barreiras” os alunos manifestaram uma atitude adequada.

Interações

A professora optou por atribuir feedbacks individualizados e ao grupo, que foram consentâneos e diversificados. Porém, faltaram alguns feedbacks à turma que poderiam ter complementado a instrução. A postura foi rígida e o controlo da turma está estabelecido. Poderá ser trabalhada a afetividade com a turma.

Data: 3/02/12

Ano: 8º

Turma: C

Nº Alunos: 26

Observador: Ricardo Coelho

Observado(a): Mariana Oliveira

Nº da Observação: 4

2º MOMENTO – RENTABILIZAR MAXIMALMENTE O TEMPO DE AULA (Gestão)

O professor

A professora manteve uma boa postura, porém, a espaços, teve dificuldade em diferenciar os momentos certos para advertir os alunos, o que afeta o clima de aula e afetividade professor-aluno.

As atividades

Durante a mobilização articular poderia ter sido mais fácil controlar visualmente os alunos dispondo-os ao comprimento do campo. A exercitação da roda demorou demasiado tempo (cerca de 15 minutos) e tornou-se algo monótona. Mesmo que fosse necessário algum tempo de aprendizagem, pareceu excessivo. Neste exercício a professora não referiu a necessidade de colocar a camisola dentro das calças.

A professora conseguiu implementar algumas rotinas que potenciam o tempo de aula, sobretudo na parte inicial. A distribuição dos alunos foi, também, bem pensada. As transições demoradas foram geralmente devidas ao controlo disciplinar.

Os alunos

Os alunos, em parte devido ao dia de aula (sexta-feira) e à hora (última), manifestaram alguma resistência à aprendizagem, com comportamentos impróprios. Este comportamento fez demorar a instrução e a própria organização dos exercícios.

Interações

O tom de voz adotado foi algo monocórdico e as intervenções foram sempre com intuito de repreender ou de dar feedback técnico. Faltou, em certos momentos, afetividade. Manteve-se atenta à prática, recorrendo à ajuda de outros professores quando necessário.

Data: 17/02/12

Ano: 8º

Turma: C

Nº Alunos: 26

Observador: Ricardo Coelho

Observado(a): Mariana Oliveira

Nº da Observação: 5

2º MOMENTO – RENTABILIZAR MAXIMALMENTE O TEMPO DE AULA (Gestão)

O professor

A professora conseguiu controlar bem a turma, utilizando uma postura rígida e firme. Em determinados momentos foi, porventura, demasiado inflexível o que de facto congestiona a criação de afetividade com os alunos, mas conseguiu manter a ordem e cumprir com o plano.

As atividades

Durante a parte inicial da aula o controlo foi estabelecido. A utilização de rotinas favoreceu a organização e a professora emitiu os feedbacks necessários.

Durante os exercícios de preparação para a avaliação, houve alguma desordem e alguns alunos não exercitaram com o controlo e a segurança devidos, maior supervisão seria necessária para este tipo de organização.

A avaliação foi bem organizada e a professora conseguiu manter uma boa gestão do tempo, aliada a um bom controlo da turma e das condições de exercitação. Utilizou chamadas de atenção constantes para manter os alunos em silêncio.

Durante a instrução do exercício seguinte, organizado por estações, não se apercebeu da presença de alunos nas costas. A demonstração do exercício de flexão/extensão lombar poderia ter sido efetuada por um aluno. A exercitação foi bem conseguida e a professora controlou visualmente as duas estações.

Na parte final, durante a realização de rolamentos e avião, sentou alguns alunos na parede, nas suas costas, o que deveria ter sido evitado.

Os alunos

Os alunos estiveram envolvidos na aula, por norma atentos e interessados.

Um aluno realizou toda a aula com um colar ao pescoço. A professora deveria ter chamado a atenção para esta situação e pedir que o removesse.

Interações

A professora controlou bem a aprendizagem e emitiu feedbacks, quando necessário. Em certos momentos, penso que peca no relacionamento com os alunos, por não criar empatia. Contudo, o controlo da aula foi muito bem conseguido e a rentabilização do tempo também. A transição entre exercícios foi rápida e os alunos foram bem organizados. O tempo de instrução foi, regra geral, adequado.