Diana Coelho

Diana Coelho

Data: 25/11/11

Ano:

Turma: D

Nº Alunos: 22

Observador: Ricardo Coelho

Observado(a): Diana Coelho

Nº da Observação: 1

         

 

1º MOMENTO – OBJETIVO: GANHAR A CONFIANÇA E ESTABELECER O CONTROLO

O professor

Durante a aula a professora utilizou um tom de voz alto e audível, apropriado às situações e à idade dos alunos, mantendo um bom nível de afetividade.

Procurou circular por fora dos exercícios mantendo, regra geral, o controlo visual da turma.

Emitiu feedbacks, redirecionando-os, sobretudo, para alunos em particular ou para grupos de alunos. Algum trabalho poderá ser feito no sentido de aumentar e diversificar os feedbacks.

Encorajou os discentes e conseguiu mante-los motivados na tarefa.

As atividades

Foram planeadas de modo a manter a segurança dos alunos.

O tempo foi apropriado, nem demasiado curto, o que poderia não promover um tempo de exercitação propício à aprendizagem, nem demasiado longo, o que poderia desmotivar a turma. Contudo, o ritmo de atividade, foi sobremaneira baixo, fruto das condicionantes do exercício. O tempo de espera não foi muito elevado, mas o grau de exigência motor da atividade foi baixo durante a parte fundamental da aula.

Os alunos

A instrução decorreu com brevidade e objetividade, pelo que os alunos estiveram envolvidos voluntariamente na instrução e, posteriormente, na atividade. Todos os alunos estiveram dentro da tarefa durante a aula.

Interações

A maior parte das interações foram referentes à correção dos exercícios. Aquando da organização e transição de exercícios foi visível a existência de rotinas facilitadoras destes processos que ajudam a manter o controlo da turma. Disciplinarmente, a turma parece estar, de facto, controlada.

 

AO1 Diana_251111.docx (28 kB)

 

Data: 09/12/11

Ano:

Turma: D

Nº Alunos: 22

Observador: Ricardo Coelho

Observado(a): Diana Coelho

Nº da Observação: 2

         

 

1º MOMENTO – OBJETIVO: GANHAR A CONFIANÇA E ESTABELECER O CONTROLO

O professor

Durante a aula a professora utilizou um tom de voz alto e audível, apropriado às situações e à idade dos alunos, mantendo um bom nível de afetividade.

Procurou circular por fora dos exercícios mantendo, regra geral, o controlo visual da turma.

Emitiu feedbacks, redirecionando-os, sobretudo, para alunos em particular ou para grupos de alunos. Encorajou os discentes e conseguiu mante-los motivados na tarefa.

As atividades

O tempo foi apropriado, nem demasiado curto, o que poderia não promover um tempo de exercitação propício à aprendizagem, nem demasiado longo, o que poderia desmotivar a turma. O ritmo de atividade e bom e desenvolveu um clima de competitividade saudável. O tempo de espera foi adequado, bem como o grau de exigência motor.

As questões de segurança poderiam ter sido repensadas no exercício de corrida em velocidade encurtando e sinalizando propriamente o percurso.

Os alunos

Os alunos estiverem envolvidos na instrução e nas tarefas proposta. Todos os alunos estiveram dentro da tarefa durante a aula e revelaram motivação.

Interações

A maior parte das interações foram referentes à correção dos exercícios. Aquando da organização e transição de exercícios foi visível a existência de rotinas facilitadoras destes processos que ajudam a manter o controlo da turma. Disciplinarmente, a turma parece estar, de facto, controlada. Mais feedbacks deveriam ser dados no sentido de aprimorar a técnica de corrida dos alunos.

 

AO2 Diana_091211.docx (28,9 kB)

 

Data: 27/01/12

Ano:

Turma: D

Nº Alunos: 24

Observador: Ricardo Coelho

Observado(a): Diana Coelho

Nº da Observação: 3

         

 

2º MOMENTO – RENTABILIZAR MAXIMALMENTE O TEMPO DE AULA (Gestão)

O professor

A professora esteve pouco interventiva durante esta aula, o que é justificado pelo centralização na avaliação dos alunos. Mesmo assim, foi proporcionando indicações para ajudar os alunos nas tarefas. Auxiliou-se da ajuda de outro professor durante a avaliação para controlar os alunos que não estavam a ser avaliado e, na parte inicial, responsabilizou um aluno pela ativação geral servindo de modelo para a mobilização das articulações solicitadas. O aluno executou com correção os diferentes exercícios, porém o professor poderia ter mais interventivo na atribuição de feedbacks nesta fase.

As atividades

A organização dos exercícios foi rápida, porém o ritmo de exercitação foi relativamente baixo no exercício de “lançamento na passada”.

Ocorreu alguma confusão nas permutas, durante a fase fundamental da aula, que foi posteriormente resolvida pela professora.

O exercício de jogo “2x2” foi produtivo e os alunos exercitaram com sucesso, porém e devido às condicionantes do espaço/número de alunos, o tempo de espera foi bastante elevado.

Os alunos

Os alunos estiverem envolvidos na instrução e nas tarefas proposta. Todos os alunos estiveram dentro da tarefa durante a aula e revelaram motivação.

Interações

O foco dos feedbacks foi, sobretudo, individualizado. A professora esteve algumas vezes de costas para alguns alunos, enquanto instruía um grupo. No entanto, o controlo da turma foi bastante bom. A turma esteve envolvida e atenta à instrução.

 

AO3 Diana_270111.docx (29,5 kB)

 

Data: 3/02/12

Ano:

Turma: D

Nº Alunos: 23

Observador: Ricardo Coelho

Observado(a): Diana Coelho

Nº da Observação: 4

         

 

2º MOMENTO – RENTABILIZAR MAXIMALMENTE O TEMPO DE AULA (Gestão)

O professor

A professora manifesta um excelente controlo da turma, conseguindo dispor alguma autonomia e autorresponsabilização aos alunos. A linguagem e forma desinibida com que fala facilitam o processo de transmissão de informação e criação de empatia. Por vezes, deve ser mais explícita e extensiva na instrução e melhorar também, a qualidade e a quantidade de feedbacks. O posicionamento durante a aula foi adequado e manteve, quase sempre um bom controlo visual da turma. Só em determinados momentos, em que deu feedbacks a grupos isso não aconteceu.

As atividades

Inicialmente, os alunos mobilizaram as articulações de acordo com as ordens da professora, logo após a corrida. Depois disso realizaram sustentação de bola em grupos de 4 sem ordem de distribuição definida e depois com ordem definida. A situação seguindo envolveu auto passe e passe e depois passe com receção em manchete. A maior parte dos alunos já tem um nível suficiente para as situações propostas, mas outros apresentam grandes dificuldades. Não seria mal idealizado projetar uma distribuição dos alunos em grupos distintos, com situações de aprendizagem igualmente diferenciadas. Na fase final, os alunos realizaram jogo 2x2, revelando ainda dificuldades em cumprir com as regras, desde o serviço até ao número de toques. Nesta fase a professora poderá ter dado mais enfase a estas situações.

Os alunos

Os alunos estiverem envolvidos na instrução e nas tarefas proposta. Todos os alunos estiveram dentro da tarefa durante a aula e revelaram motivação. No início da aula, um dos alunos foi verbalmente insubordinado, porém a professora conseguiu lidar bem com o assunto. Durante a aula, sobretudo na fase final, ouve alguma agitação própria do espaço.

Interações

O foco dos feedbacks foi, sobretudo, grupal. A professora circulou eficazmente pelo espaço. No entanto, o controlo da turma foi bastante bom. A turma esteve envolvida e atenta à instrução. O final da aula ocorreu com uma formalidade apropriada.

 

AO4 Diana_030212.docx (31,5 kB)

 

Data: 17/02/12

Ano:

Turma: D

Nº Alunos: 22

Observador: Ricardo Coelho

Observado(a): Diana Coelho

Nº da Observação: 5

         

 

2º MOMENTO – RENTABILIZAR MAXIMALMENTE O TEMPO DE AULA (Gestão)

O professor

A professora manifesta um excelente controlo da turma, conseguindo dispor alguma autonomia e autorresponsabilização aos alunos. A linguagem e forma desinibida com que fala facilitam o processo de transmissão de informação e criação de empatia. Porém, deve ter em conta o uso descabido de calão e de determinados vícios de linguagem. A movimentação pelo espaço é adequada, apesar de, em algumas circunstâncias, ter estado de costas para alguns alunos. Notou-se algum nervosismo durante a instrução que afetou a forma como organizou os exercícios.

As atividades

Todas as atividades propostas no plano de aula foram cumpridas.

Na parte inicial realizou exercícios rotineiros de corrida e de flexibilidade, mantendo uma disposição apropriada e orientando, de forma clara, a exercitação.

O primeiro exercício da parte fundamental da aula fora planeado com “lançamento” e receção da bola em auto passe, porém a professora alterou esta organização no momento de instrução, optando por realizar passe. Nesta organização, não foi prevista a troca de funções por parte dos alunos, o que gerou alguma confusão.

Na instrução do jogo não foram referenciadas regras, o que já havia sucedido na aula anterior. Não deu indicações de como proceder em jogo. Isto pode ser fundamental na concretização das componentes críticas pressupostas.

Os alunos

Os alunos estiverem envolvidos na instrução e nas tarefas proposta. Todos os alunos estiveram dentro da tarefa durante a aula e revelaram motivação. No início da aula, um dos alunos foi verbalmente insubordinado, porém a professora conseguiu lidar bem com o assunto. Durante a aula, sobretudo na fase final, ouve alguma agitação própria do espaço.

Interações

O foco dos feedbacks foi, sobretudo, grupal. A professora circulou eficazmente pelo espaço. No entanto, o controlo da turma foi bastante bom. A turma esteve envolvida e atenta à instrução. O final da aula ocorreu com uma formalidade apropriada.

Alguns aspetos de preparação da aula deverão ser pensados para otimizar o rendimento dos alunos e consubstanciar a sua aprendizagem.

 


AO5 Diana_170212.docx (32,2 kB)

 


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